只有加入到參考文獻(xiàn)列表里才能識(shí)別。查重系統(tǒng)識(shí)別參考文獻(xiàn)。其他都識(shí)別不到的。

對(duì)于碩士論文高校一般采用知網(wǎng)系統(tǒng)查重，知網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是以“連續(xù)13個(gè)字符相同為重復(fù)”，而且“的”“了”之類的虛詞不算。然后算比例.

引用別人的論文在查重時(shí)是算重復(fù)率的

參考文獻(xiàn)應(yīng)包括在論文的評(píng)論中。在hownet檢測(cè)過程中，根據(jù)參考資料很少排除剽竊行為。也就是說，被引用的詞也會(huì)在知網(wǎng)上出現(xiàn)重復(fù)。因此，有必要少用引文或換句。

參考文獻(xiàn)（表格）應(yīng)列在學(xué)術(shù)論文之后，用于三個(gè)目的：

1、以反映真實(shí)的科學(xué)依據(jù)。

2、為了體現(xiàn)一種嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，我們應(yīng)該區(qū)分自己的觀點(diǎn)或成就與他人的觀點(diǎn)或成就。

3、為了表示對(duì)前人科研成果的尊重，同時(shí)也為了標(biāo)明被引數(shù)據(jù)的來源，便于檢索。

畢業(yè)論文要以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度撰寫。引用他人成果的，應(yīng)當(dāng)按照論文發(fā)表的先后順序在引用文件中列出，只有以注釋形式在正文中引用或者引用的有關(guān)著作和論文，才應(yīng)當(dāng)按照下列順序直接列出：它們出現(xiàn)在文本中。引用的主要參考文獻(xiàn)。

擴(kuò)展資料：

抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為，主要是學(xué)風(fēng)、教學(xué)作風(fēng)問題。全面取締學(xué)術(shù)不端行為的理念雖然不現(xiàn)實(shí)，但可以通過加強(qiáng)學(xué)生道德自律和教育懲戒來防治。

具體來說，可以分為三個(gè)方面：

首先，學(xué)校和教師要重視學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育，使學(xué)生形成遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的意識(shí)。其次，教師要以身作則，帶頭遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，維護(hù)學(xué)術(shù)環(huán)境。

第三，要嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為，抄襲者必須為自己的行為付出代價(jià)。如果沒有懲罰，只能容忍抄襲等現(xiàn)象的頻繁發(fā)生。

著名教育研究專家熊丙奇博士認(rèn)為，防止“論文抄襲”的關(guān)鍵在于導(dǎo)師制的實(shí)施。他指出，近年來出現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象的共同原因是平時(shí)的培訓(xùn)中，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)很少，教師在復(fù)習(xí)學(xué)生論文時(shí)放松了要求。

在這一制度下，論文的中期答辯和盲目評(píng)審難以避免論文質(zhì)量低下和學(xué)術(shù)不端的問題。不改革制度，就不可能避免學(xué)術(shù)不端行為。

參考資料來源：

百度百科-論文抄襲