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在這里我們討論的是網絡搜索的重量和修改，與企業其他學生學習發展過程無關。因為沒有一定的經驗，所以很難將接近30%的重復率變更為10%。
首先，論文的格式要符合學校的要求，論文的格式調整也會影響結果。從一開始就嚴格按照學校的格式來寫。形式混亂，也是學術上“態度不端正”的一種。第二，本科生的課程論文大約在八千字以上，碩士的研究論文一般字數符合要求三萬字。博士的畢業設計論文有十萬字左右。
以碩士論文為例，引用我們需要30多個企業的文獻。其中，中國的外語參考文獻不低于五篇，可以根據學校的要求計算出有多少文字重疊。接下來是重點。關于文章怎么寫？邏輯關系不嚴密嗎？寫的時候，如果忘記引用。文章的內容完成后，自己學生的心理問題就沒有底，不知道哪個重復了。也許確實是自己寫的，但還是在重復。
這時，首先要自覺檢查一下網絡論文的初稿，首次檢查，得到論文檢查的結果，先看看哪個重復了。引用完成后，請再次確認。至少有一部分重復是黃色。
接下來開始修改。知道了網絡報紙的調查，重復了固定數量的單詞，但是不管有多少單詞，都沒有13、15等糾纏的意思。
是測試報告的紅部分，一個一個地重復，把什么顛倒過來改變語序，修飾，這些機會主義也沒有意義。這個步驟是認真學習后完成的。工作結束后，我再查一遍。重復率低于學校發展要求的指標。
整個教育過程可以完成工作。文章的內容不用自己辛苦調整。引用也可以不用費心檢索。而且，企業沒有亂花錢。