完全可以，因?yàn)橛行?shù)據(jù)他是重復(fù)的，就像有些參考述職，它是恒定的，沒(méi)有必要，你去重新計(jì)算，但是有些主要觀點(diǎn)，那你必須是你自己的，是要有實(shí)踐數(shù)據(jù)的，有你的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)就不可能出現(xiàn)假的

應(yīng)該有一定的作用，不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為，如果一個(gè)人想要造假的話，那么即使你怎樣預(yù)防他也會(huì)造假，如果一個(gè)人不想造假的話，那么你即使什么都不做，他也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去寫論文，我感覺(jué)我們不應(yīng)該在方法上去研究怎樣預(yù)防造假，而要在教育上改進(jìn)，我們應(yīng)該研究的是教學(xué)的質(zhì)量，教育學(xué)生的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)到底是為了什么？讓他自己覺(jué)得造假非常可恥，只有這樣才能根除學(xué)術(shù)造假這種行為。除此之外，鑒別學(xué)術(shù)造假，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)角度去出發(fā)：

1、觀察論文的數(shù)據(jù)

其實(shí)這是一個(gè)最簡(jiǎn)單辨別論文真假的方法，因?yàn)橐粋€(gè)用自己真實(shí)研究出來(lái)的論文，那么它的數(shù)據(jù)都是經(jīng)過(guò)自己真實(shí)去考量的，試想一下，如果研究人員沒(méi)有去實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)、觀察或調(diào)查，他怎么能有這么多有效的數(shù)據(jù)呢？?jī)H僅憑編造是不可能編造出來(lái)的，即使是編造出來(lái)的，也非常容易讓人看出來(lái)是造假的，所以說(shuō)，觀察數(shù)據(jù)是有效測(cè)量論文真假的一個(gè)重要手段，不過(guò)他需要很細(xì)心的去觀察。

2、看論文的撰寫

第2點(diǎn)可能就有一定難度了，需要一些有能力的老師才能辨別出來(lái)，就是看學(xué)生論文的撰寫，確切的說(shuō)就，是看這篇論文論述的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)是否有剽竊他人的？這也需要老師見(jiàn)多識(shí)廣，或真的拿出一些時(shí)間來(lái)，排查各類論文，進(jìn)行對(duì)比。

3、對(duì)比真實(shí)個(gè)人經(jīng)歷

最后1點(diǎn)是，我們把論文，全部都研究調(diào)查之后，應(yīng)該對(duì)比他真實(shí)的個(gè)人經(jīng)歷，也就是說(shuō)，我們看過(guò)他的論文，看過(guò)他寫論文的手法，也調(diào)查過(guò)他的數(shù)據(jù)，之后要把這些東西全都合而為一，在對(duì)比他這個(gè)人的個(gè)人經(jīng)歷，看看是否吻合，如果吻合的話，那么這個(gè)論文基本就不是造假。

我認(rèn)為這樣有一定的作用，但并不可能完全的防止學(xué)術(shù)造假。因?yàn)檫@些高校的學(xué)生可以去找一些學(xué)術(shù)更加高超的人，來(lái)為他們寫論文，這樣也就會(huì)發(fā)生學(xué)術(shù)造假，所以我持的觀點(diǎn)是，不可以防止學(xué)術(shù)造假。

最終使用學(xué)校規(guī)定的查重系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)，這樣重復(fù)率是最準(zhǔn)確的。

不知道學(xué)校要用哪一個(gè)網(wǎng)站來(lái)查詢查重率，所以結(jié)果可能會(huì)不同。但是14%的話還是很有把握能過(guò)的。